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中小学考试评价改革,教育系统面临大洗牌

admin2014-10-17 14:09:00

2014-10-17 四川省学校文化建设研究会

  自国家发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》以来,考试制度的改革一度成为热议话题,在高考招生制度改革的同时,中小学考试评价体系也在做出积极地改革,配合学生的学业规划发展。2014-2016年是中小学教育质量综合评价改革实验年,中小学教育质量综合评价改革试验区引进了新型的考试技术——TAST(泰思考试),此项技术将在各个实验区推广试用,相对传统应试教育考试将是革命性变革。


  一、考试改革都变了些啥?


  改革前后考试模式大比拼

传统考试

改革后考试(TAST

考察内容

双基:偏重记忆、技巧

素质;符合新课程三维目标:知识、技能、能力

数据特征

单元单维零散数据:只有原始分

原始分、百分位、标准分的多层多维组合

反馈形式

数据反馈:单科+总分

数字反馈+图表反馈:跨学科、全域数据挖掘分析

解释系统

没有解释系统:单靠经验解读

自带解释系统,靠数据分析进行科学解读

甄别和预测

有一定诊断、甄别力,预测力较差

有极好的诊断、甄别力,预测力强

导向功能

导向应试教育

导向素质教育


  二、教学体制将大洗牌


  1.对于课内教学影响



  下面我们就从真实案例来分析:(下图中出现图标均采自成都市青羊区教育评价实验真实学校数据)


  (1)班级之间找问题——年级成绩分析报告


  (2)班级内部找问题——班级成绩报告分析


  由此可见课内教学体系面临大洗牌——面对新考试评价体系,教师必须形成新的针对性教学模式


  考试改革前教学问题:咱班抛物线学的不好!咱班造句学的不好!咱班听力学的不好!……


  考试改革后教学问题:咱班知识模块的图形与空间学的不好!咱班级技能模块的问题解决能力不好,咱班能力模块的逻辑分析能力较弱!……


  2.对课外培训影响



  课外培训的针对目标是补差和提优,体制内的考试评价体系更改,课外培训必须随之改革。案例中,从前三名学生数学成绩一致可能会参加同一个补习班,但是通过TAST成绩单可以看出,三名学生长短板优劣势完全不一样:第一位同学技能应用的数学表达和推理能力需要提高;第二位同学技能应用的问题解决和推理是弱项;第三位同学技能应用除了认知达到了全国标准,其他都是弱项。所以三者需要参加的补习班应该不同。


  由此可见,课外培训市场的讲师也面临大洗牌:


  改革前课外讲师:代数名师、阅读理解名师、写作名师……


  改革后课外讲师:能够提升问题解决、推理能力、逻辑分析的教育咨询师……


  三、应对措施——教育咨询师认证体系


  2014年开始,教育评价改革已经启动,并且要在三年内取得实验成果,为配合2014-2016年教育评价改革,教育部、中国教育学会已经开始启动中国的教育咨询师培训及认证体系。教育咨询师体系涵盖学业咨询、授业咨询和决策咨询,参与认证的教师必须通过专业培训及实践,同时对教师的从业资格、职业素养、专业能力要求等进行考核认证。通过考核认证的教师才能被授予中国教育咨询师头衔。


  通过培训,教师可以帮助学生、家长解析成绩单,并且根据成绩分析报告制定相应的教学计划,对症下药的进行教学,至2014年7月12日,成都青羊区第一批教育咨询师被授予证书。