2014-10-17 四川省学校文化建设研究会

　　自国家发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》以来，考试制度的改革一度成为热议话题，在高考招生制度改革的同时，中小学考试评价体系也在做出积极地改革，配合学生的学业规划发展。2014-2016年是中小学教育质量综合评价改革实验年，中小学教育质量综合评价改革试验区引进了新型的考试技术——TAST（泰思考试），此项技术将在各个实验区推广试用，相对传统应试教育考试将是革命性变革。

　　一、考试改革都变了些啥？

　　改革前后考试模式大比拼

传统考试

改革后考试（TAST）

考察内容

考“双基”：偏重记忆、技巧

考“素质”；符合新课程三维目标：知识、技能、能力

数据特征

单元单维零散数据：只有原始分

原始分、百分位、标准分的多层多维组合

反馈形式

数据反馈：单科+总分

数字反馈+图表反馈：跨学科、全域数据挖掘分析

解释系统

没有解释系统：单靠经验解读

自带解释系统，靠数据分析进行科学解读

甄别和预测

有一定诊断、甄别力，预测力较差

有极好的诊断、甄别力，预测力强

导向功能

导向应试教育

导向素质教育

　　二、教学体制将大洗牌

　　1.对于课内教学影响

　　下面我们就从真实案例来分析：（下图中出现图标均采自成都市青羊区教育评价实验真实学校数据）

　　（1）班级之间找问题——年级成绩分析报告

　　（2）班级内部找问题——班级成绩报告分析

　　由此可见课内教学体系面临大洗牌——面对新考试评价体系，教师必须形成新的针对性教学模式

　　考试改革前教学问题：咱班抛物线学的不好！咱班造句学的不好！咱班听力学的不好！……

　　考试改革后教学问题：咱班知识模块的图形与空间学的不好！咱班级技能模块的问题解决能力不好，咱班能力模块的逻辑分析能力较弱！……

　　2.对课外培训影响

　　课外培训的针对目标是补差和提优，体制内的考试评价体系更改，课外培训必须随之改革。案例中，从前三名学生数学成绩一致可能会参加同一个补习班，但是通过TAST成绩单可以看出，三名学生长短板优劣势完全不一样：第一位同学技能应用的数学表达和推理能力需要提高；第二位同学技能应用的问题解决和推理是弱项；第三位同学技能应用除了认知达到了全国标准，其他都是弱项。所以三者需要参加的补习班应该不同。

　　由此可见，课外培训市场的讲师也面临大洗牌：

　　改革前课外讲师：代数名师、阅读理解名师、写作名师……

　　改革后课外讲师：能够提升问题解决、推理能力、逻辑分析的教育咨询师……

　　三、应对措施——教育咨询师认证体系

　　2014年开始，教育评价改革已经启动，并且要在三年内取得实验成果，为配合2014-2016年教育评价改革，教育部、中国教育学会已经开始启动中国的教育咨询师培训及认证体系。教育咨询师体系涵盖学业咨询、授业咨询和决策咨询，参与认证的教师必须通过专业培训及实践，同时对教师的从业资格、职业素养、专业能力要求等进行考核认证。通过考核认证的教师才能被授予中国教育咨询师头衔。

　　通过培训，教师可以帮助学生、家长解析成绩单，并且根据成绩分析报告制定相应的教学计划，对症下药的进行教学，至2014年7月12日，成都青羊区第一批教育咨询师被授予证书。