日期：2014-05-13  来源：《现代教学》

        那天，我正好给学生们上到《藏羚羊跪拜》这一课。

        在新课导入后，我为学生介绍起了藏羚羊的生存现状，谈及人类大肆捕杀藏羚羊的行为源于对昂贵的藏羚羊绒的贪求，在中国境外，一条藏羚羊绒编织的披肩价格高达三四万美元。

        话音刚落，意想不到的情况出现了，好几个学生在底下说道：“哇，藏羚羊那么值钱啊！我也要去杀！”

        听到此言，我的脸顿时拉得好长。

        教室里立即没了声音，大家等着看我如何处置那几个口无遮拦的学生。

        瞬间的安静使我一下子清醒过来，这种唯利是图的想法是他们的错吗？

        孩子们的心灵本应是最为纯洁和善良的，但是现在社会上到处充斥的“唯价值论”却时时影响着他们。

        我固然可以把这几名学生批评一顿，但这样做并不能使学生认识到自己在价值取向上的错误，以后遇到同样的问题，他们也许还是会“利益挂帅”，久而久之，便丧失了纯洁美好的天性。

        “因为藏羚羊值钱，就要去杀；那么如果给你一大笔钱，让你去杀一个人，你去不去？”我示意刚才嚷嚷得最起劲的一名学生回答。

        他有些迟疑，答道：“我不敢。”“为什么？”“杀人犯法，是要坐牢的！”

        “那如果不用坐牢呢？”我继续假设。“还是不敢。我晚上会睡不着的，杀人不对！”“随意剥夺他人的生命，不仅会受到法律的制裁，同时也会受到心灵的谴责，是不是？”“嗯。”

        “那么动物呢？动物的生命就不需要尊重吗？不是说动物是人类的朋友吗？为了钱杀害自己的朋友也可以吗？”一连串的追问使这位学生连连摇头。

        这时，一位女生举起了手，说道：“老师，要是这个世界上没有了动物、植物，除了人以外所有的生命都消失了，这个世界一点都不美好了，我们要那么多钱有什么用啊！”

        听到这样的回答，大家纷纷点头，我补充道：“同学们，生命是经过大自然无数年的演变才出现的，是数十亿年造化的结晶。由此看来，所有的生命都是珍贵而平等的，都值得我们去敬畏！可惜，这样一个简单的道理，很多人要等付出了血的代价才能体会得到，就像课文中的老猎人那样……”

        这堂课又顺利回到了轨道上，刚才的意外像是没有发生过一样，但它的发生却又实实在在地解决了一个教学设计的难点，恰到好处地帮助学生们深入思考了人与动物、人与自然的关系。