河南省永城市供电系统的爱心服务队队员在蒋口镇张庙村小学为留守儿童讲述童话故事。王勇 摄（新华社发）

■于立平

        近年来，青岛市教育局把推动教师专业阅读作为全市教育内涵发展的奠基工程、促进教师专业发展的系统工程。持续推进的“读教育名著、做智慧教师”全市中小学幼儿园教师“十二五”读书实践工程，正催生着教育教学一线“静悄悄的革命”，成为助推全市教育改革与发展的一道亮丽风景线。 

        为教师阅读提供组织化、专业化支持

        精选、装备书目。青岛市教科所组织专业力量广泛调研，每年精选6本“重点研读书目”、100本“推荐选读书目”作为全市教师读书实践工程基础读本。“重点研读书目”以教育装备的形式配备至全市每一所学校的教研组。“推荐选读书目”配备至各中小学图书资料室，为教师读书提供专业支持和条件保障。同时，鼓励各区市、学校结合实际，补充重点研读和推荐选读的书目。研读教育名著给教师们带来了巨大的思想冲击，他们领悟到中外教育大家的思想，触摸到教育发展的时代脉搏，感受到教育变革的力量，领略了教育家的情怀、视野和境界。 

        强化“四个结合”。我们提出，要将研读教育名著与加强师德师风建设相结合，提高教师职业使命感；要将研读教育名著与强化教师专业素质相结合，提高教师教书育人的水平；要将研读教育名著与改革课堂教学相结合，提高课堂教学效益；要将研读教育名著与研究解决素质教育重点难点问题相结合，深入探索素质教育和创新人才培养的有效途径。

        对话教育名家，提升读书实践的品质

        读书实践工程的本质追求是唤醒教师的职业责任，启迪教师的实践智慧，激发教师的专业自觉，促进教师的主动发展。要实现这个目标，离不开价值观层面的高端引领。教师读书实践工程自启动之日起，就受到各方专家的高度认同和强力支持。多位专家学者先后应邀亲临岛城，与校长、教师对话交流，为读书实践工程提供专业支持。

        为给全市教师搭建对话教育名家、反思教育实践的平台，《青岛教育》杂志推出系列“读书沙龙”，每期重点就一本专著邀请作者撰写导读，与我市教育行政干部、校长、教师开展深度笔谈。迄今已系列推出14期“读书笔谈峰会”，先后有87位教育局长、中小学校长和教师通过“读书沙龙”这个平台，回应专家观点，畅谈教育人生。

        “读教育名著、做智慧教师”读书实践工程要持续推进并富有成效，需要榜样和价值目标的引领。教育智慧是科学理念指导下的实践产物，它蕴藏在教师日常的教育生活里，蕴藏在师生交往的教育情境中，蕴藏在每一位校长和教师探索教育规律、寻求教育创新的行动中。引导校长、教师反思教育实践、深化理性思考、总结提升经验成果，揭示智慧教师的内涵和特质，是深化教师读书实践工程、引领教师自主发展的重要途径。

        专业阅读提升教师专业智慧

        优质教育的根本是优秀教师。当教师把自己的学科教学目标和育人理念结合在一起的时候，能够把课程标准、课堂评价和每一位学生的发展结合在一起的时候，能够敏锐地洞察每一位学生的问题和需要，给予适时的回应、点拨或支持的时候，当教师以自己的学识和品格赢得学生信任，他的教育不再被认为是说教的时候，优质高效的教学开始了。

        教师学习是教师自主专业发展的重要基础和必然趋势。在基本解决了学历达标和基本教学能力问题之后，教师专业化背景下的教师职后教育应以促进教师学习为途径，通过学习型组织建设和基于实践的行动研究，强化教师可持续发展能力。

        教师的专业智慧需要一个主动建构、不断积累的过程。聚焦问题解决的教育科学研究是教师形成专业智慧、实现专业发展的有效途径。在读书实践工程中，涌现出了一大批教育读书人物、教师读书团队。他们都在读书、研讨、实践、反思的基础上，系统地探索教育教学变革、在解决问题和研究创新中实现专业发展。

        以一个城市的力量推动教师读书，是促进教育事业内涵发展、让城乡居民学有优教的重要举措。专业阅读驱动下的教师专业化发展，不可能一步到位，需要一个持续推进、不断深化、总结提升、系统发展的过程。（作者系山东省青岛市教育科学研究所所长）