2013年11月21日13:10  新闻晚报 我有话说        晚报记者 杨玉红 报道

　　上课前一天，学生只要通过终端登录网络，10分钟便可学会下一节课的知识要点。课堂上，教师则可腾出更多时间和学生进行讨论、互动。这是昨天记者在上南中学东校看到的一节“可汗课”。专家直言，多媒体带来的微课程可帮助部分中等生从辅导班、教辅书堆中解脱出来。

　   “可汗课”方便随时学习

　　“下一节课，我们将学习正多边形的内角。 ”进入优酷视频，记者很容易就搜到上南中学东校数学教师赵桂雄上传的一节“可汗课”：一块黑板、几支彩笔，在短短9分钟38秒内，他重点讲解了正三角形、正四边形、正五边形、正六边形的内角计算方法，并为学生演绎了正n边形的内角计算方法。结束时，他还布置了一道作业，请同学分别计算出正八边形、正十边形、正十二边形的内角。

　　“学生看完视频后，需要进行计算，并将自己计算过程上传。老师则会根据作业情况了解每位学生学习情况，第二天设计一些探究活动，重点讲解学生未掌握的疑难点。 ”赵佳雄老师介绍，通过学生提交的练习发现，同学们几乎都能完成计算，然而，如何让学生学会运用这个知识点？在第二天课堂上，赵老师上了一节“铺地砖的数学奥秘”，请学生利用不同正多边形的瓷砖铺设地面。

　　昨天，在上南中学东校的多媒体实验室，学生人手一台IPAD，通过滑动不同的正多边形，分别为自己的地面铺设地砖。经过一番实验探究，学生发现，正四边形铺设最方便，如果使用正三角形、正五边形等地砖，至少需要两种以上形状的地砖进行组合铺设。

　　“可汗课是对过去预习环节的补充和完善，帮助学生提前掌握比较简单的知识点，课堂上精讲疑难知识点，师生之间的互动、交流也更多了。 ”赵佳雄补充道。

　   降低学生对辅导班依赖

　　“以前，教师用一支粉笔就可讲一节课，现在，随着多媒体普及，学生学习方式、教师教学方式都在发生改变。 ”上南中学东校沈飞校长表示，学校和美国的姐妹学校合作，不仅开设了可汗课堂、翻转课堂，还为每位学生建立了云课堂学习账号。学生可将自己每天学习内容、作业上传，和老师、学生进行交流、讨论，并被保存在云课堂内。老师则会根据每位学生学习情况，提出个性化学习方案和建议。

　　“可汗课堂就是将一个个知识点制作成微课程，教师容易操作，也方便学生随时进行学习。 ”数学特级教师、三林北校校长杨正家坦言，目前部分学生因为课堂上没听懂教师的讲解，或对授课内容一知半解，利用双休日参加各种辅导班、做大量教辅书。今后，一批中等生可以放弃辅导班、教辅书，随时打开可汗课堂，反复学习，了解每个知识点的演绎、推导过程，加深各知识点了解和运用。

      让个别化学习变为现实

　　“一位教师对40位学生进行集体授课，对每位学生关注度不同引起各方质疑。今后，随着多媒体普及和运用，教师对学生进行个别化教学指导变成现实。”浦东新区教育局基础教育处赵连根处长直言，课堂教学将迎来一场革命性变化。

　　“以前，学生学习基本属于纸笔化模式，今后，学生的过程可以看得见、更便捷、更有乐趣。 ”上海市教育科学研究院课程与教学研究中心主任杨四耕表示，根据这一发展趋势，教师需要保留传统课堂的系统化学习优势，并整合碎片化学习的优点，在最大范围内提升学生学习有效性。刚开始很多教师确实会有不熟悉、不适应阶段，当运用越来越熟练时，多媒体将成为教师的教学新帮手。

　　（原标题：“微课程”比辅导班更管用）