总之，这次培训对我个人来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的涤荡。

       回顾暑期的学习生活，感到受益良多。首先要感谢区教育局领导为我们安排了此次学习与提高的机会, 并为我们精选课程内容；其次，要感谢在这个炎炎夏日放弃暑期休息的教授们，因为有你们课前的精心准备，上课时风趣幽默、润物无声的讲解，所以让我们在此次学习中深深感受到，每一门课程的设置都蕴含着各级领导对我们殷切关怀和期望，都从不同的角度和层面上开扩了我们的思路和视野。虽然时间短暂，但几天的学习却让我们受益匪浅，感受到教育的美妙，领悟到教育的真谛！

       一、通过《“钱学森之问”的思考》课程的学习，使我对现行教育进行一些反思：对比现在和钱学森求学时的条件，不管是从硬件还是软件上来说都有很大的提高，教育却成为了短板，难以培养出大师级的人才。难道仅仅是因为教育管理者和办学者对教育真正感兴趣的不多，只是为了向上面负责，功力性太强？我想更多的是我们基础教育工作者教学模式和思维上的惯性，太过于急功近利，为了教育而教育。

       引用袁贵仁部长的话“要加大教学模式和教学方法上的改革，先试点再推开，注重对学生实施‘学思结合、知行统一、因材施教’的培养，让每个学生找到适合自己的教育。”作为对我们一线教师的鞭策，我们将不断改进、努力提高。

       二、在这个物欲横流的社会，面对学生汲取知识方式和渠道的多样化、内容复杂化，如何正确引导学生树立正确的人生观、价值观，是对目前学校德育教育的最大挑战。作为基础教育工作者，个人认为应对这个挑战，我们还是需要从“心”开始做起。只有和学生交朋友，做到以心换心，走进学生的心灵才是德育教育的重中之重。

       三、在实施新课程的实际工作中，我们经常会遇到教授们所说的一些误区。比如在教学关系上、在教学方法上、在教学手段上等，我们不应该因为改革而偏离教育的初衷，老师作为知识的传授方，要在学生的学习中做正确的引导，既不能全面否定接受学习，也不能过分依赖多媒体。只有奇正结合、新旧互补才是正确之道。

       四、《沟通方式和技巧》这门课程的学习，给我很大的触动。本课主要通过教授亲身经历的典型案例，以及课堂上学员间的互动，让我不但掌握了心理学知识和心理技能相关知识和方法，在学校文化的设计与营建、学生管教的底线与原则、学生心理特征、师生沟通技巧、领导及同事沟通的技巧等方面都有所领悟，甚至是茅塞顿开。教育对学生的一生具有重大的影响，在这个意义上说，教师的责任重大，我们每个教师必须具有高度的责任心和爱心。通过学习我明白了，良好有效的沟通除了能对学生进行思想品德教育外，还集中地对学生进行科学审美、个性心理以及社会实践等各种能力的培养。

       总之，这次培训对我个人来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的涤荡。使我深刻地认识到了要做好教书育人之份工作，就要扎实的专业知识、认真负责的工作态度，还要讲究教育教学的艺术性和实效性。