通江实验学校  岳卓

       关于培训，我最想说的一句话是：视野越开阔，心中的疑惑越多，迷茫越多。

       此次北京之行，每一堂课都让我感觉收获很多，其中印象最深，引起诸多反思的一节课是华黎明大使的《中国与世界》。

       华大使在本堂课中，从多个角度介绍了中国在当今世界上的地位以及世界是如何看待中国的复杂心态。无论是政治上，还是经济上，中国已经不可否认的成为了世界格局中不容小觑的力量。然而，作为正在飞速发展中的中国却仍然面对着许许多多的矛盾冲突甚至是危胁。虽然中国的国力正在日益强大，但是不得不承认，在软实力方面我们与西方国家仍然有很大的差距：社会制度、法律、政府、生活环境、科技创造力、经济增长潜能、国民素质以及教育等等方面。我们无法改变一切，也不能完全置之不理。要想彻底告别悲情，成为一个充满自信的大国，基础和核心就是要把自己的事情做好。

       关于培训，我最想说的一句话是：视野越开阔，心中的疑惑越多，迷茫越多。要想真正解开这个些疑惑和迷茫，也许只有在工作中的具体操作和不断反思中才能找到答案。

       首先是关于校长角色定位的问题。我一直在反思，为什么此次培训会涵盖面如此之广？包括了教育、军事、政治、经济、新闻媒体、学校文化品牌建设等等方面。经过仔细反思并且结合自己学校的实际才发现，一个成熟的校长必定是多种角度结合的。首先，一个优秀的校长应该是一个优秀的教育家，他懂得教育的规律，尊重教育的本性，实践教育的真知，汲取教育的养分；其次，一个优秀的校长也应该是一个精明的军事家，具有战略的眼光看待教育行业的竞争与自身学校的竞争力。同时，要办好一所民办学校需要对国家政治、相关的教育政策、法律法规有一定的了解，能够从容地应对新闻媒体，处理好学校内外的一切相关舆论，只有这样，才能专心地办好教育，提取教育的养分，获得教育的经验和总结。

       其次是关于中国教育的反思。如果将国内外的基础教育与高等教育进行比较，不难发现，国外的教育更尊重教育的规律，崇尚的是孩子自由的发展。在基础教育阶段，国外的学校往往更多地注重孩子个人的发展，不追求教学的深度与难度，更多地追求广度与新度，充分发挥孩子的想像力与创造力，鼓励孩子探索和质疑。而高等教育阶段，学生己具备一定的思考能力与研究能力，此时再进行学术的研究更为适合。而中国的基础教育则正好相反，在基础教育阶段就拼命地压榨学生的思考力与研究力，而到了高等教育阶段，孩子已经厌倦这种高强度、高压力的学习模式，再也无心研究学术，即使能够进行研究的，也只是少数“书呆子”式的学习者。然而，在中国人口众多的国情下，如何才能做到不通过应试的方式来进行人才的选拔？这还是一个值得思考和探究的问题。

       最后是小学课程的研究问题：做为一名小学教师与学校管理者，我常在思考：小学阶段，我们究竟应该让孩子学到些什么？如果是创新能力和学习能力，那么课程方面应该做怎样的调整，如果这样调整，是否能与中学的教育进行衔接？如果是应试能力和答题能力，那么孩子步入社会后如何与社会进行衔接？

       无论如何，中国的基础教育正在不断的变革和探索中走得更远更好，做为一名普通的教师，真心的希望每位孩子的明天都能更好。