新年伊始，一场高规格高水平的学术沙龙拉开了四川省重大课题“高品质学校建设的探索与实践”深入研究与反思诊断的序幕。1月6日下午，“推进高品质学校建设学术沙龙”在我会常务理事单位、绵竹市紫岩小学书室举行，《教育科学论坛》主编崔勇，成都教科院党委委员、督导评估监测研究所所长卿子俊，成都七中育才学校教育集团校长何伦忠，达州市通川区第七小学校长王仕斌，四川大学附属实验小学（集团）校长刘晏，都江堰市北街小学实验外国语学校校长马长俊，成都市成华实验小学校长张家明，绵竹市教育局副局长卢世军，以及绵竹“1+4”城乡教育联盟校长参与了活动。

       学术沙龙前，与会专家、校长一同参观了校园，对学校“温润特色”的校园文化建设表示赞赏，同时对校园文化的深入挖掘、继续凝练、总结提出了建设性的意见，为学校校园文化建设品位提升提供帮助。

       绵竹市教育工委委员、教育局副局长卢世军代表市教育局对各位专家的到来表示热烈的欢迎，并向他们介绍了绵竹教育的基本情况和绵竹教育的鲜明特色及今后发展思路与思考。

       高品质学校样态是什么样？高品质学校建设的动力在哪？如何推进？抓手是什么？关键点在哪里？突破点在哪里？带着这样的困惑与反思，专家、校长在对话与交流中巡诊把脉，为紫岩高品质学校建设指明了方向和途径。

       成都七中育才学校校长何伦忠用一场高水平的精彩主题交流为高品质学校建设开出一剂良方。他认为，高品质学校要具有“底线、底色、底蕴”，底线就是要弄明白为什么办学校？为谁培养人？培养什么样的人？底色，是一个学校具有鲜明的个性，要具有“四品”即品相、品位、品德、品牌，底蕴就是学校的内涵发展。他强调，课堂建设是作为高品质建设的支撑，高品质课堂应具备“四有”特征，即有惑、有思、有趣、有成，高品质课堂要做到“四实”即真实、朴实、扎实、厚实，课堂应该有质感，要有推进感、纵深感、生长感，课堂要以深度解读为起点，解读教材的深度，解读课标，解读学生，解读教师自己，他最后指出，高品质课堂向"高" "大" "实"方向走，推进学校高品质建设。

       四川省学校文化建设研究会常务理事、紫岩小学校长谭克作了《紫岩小学高品质建设的思路与探索》专题汇报发言，他从“高品质学校建设的紫岩响应、紫岩认识、紫岩行动、紫岩愿景”四个方面展示了学校在高品质学校建设中的思路和探索，抛砖引玉，希望各位校长、专家为学校建设发展提供指导性的建议。

       在交流互动中，参会的各位校长、专家围绕高品质学校建设展开先锋对话，从政策、认识、实际操作方面给出自己独到的建设性意见。

       成都市成华实验小学校长张家明认为，高品质学校建设要转变观念，消除一些误区，给教师做好“加法”和“减法”，变“要我办高品质”为“我要办高品质”做有品质的研讨。

       都江堰市北街小学实验外国语学校校长马长俊认为，高品质学校建设是教育发展的必然也是必由之路，要及时建立高品质学校的评价体系，及时总结经验、及时抛出问题，思考问题，少走弯路

      四大学附属实验小学校长刘晏认为，高品质学校建设要遵循“道、法、术”向上向前发展，形成高品质学校实践样态，形成绵竹教育样态，明确高品质建设的核心与重点，加强教师课堂的深度革命。

       达州市通川区第七小学校长王仕斌认为，高品质学校建设没有终点，研究是永恒的，是对教育的追寻、追求、追赶，他强调要用五大发展理念引领高品质学校建设，他从”创新、协调、绿色、开放、共享“五个方面对高品质建设进行了全新的分析和深层解读。

       成都教科院党委委员、督导评估监测研究所所长卿子俊认为，高品质学校建设召集了有思想、有追求、有教育情怀的一大批人，引领和带动一大批学校教育教学质量提高，在高品质学校建设推进的路上，要及时构建评价体系，理清学校建设的逻辑思维，完善顶层和上维设计。

       《教育科学论坛》主编崔勇做总结性发言，他认为，这次的学术沙龙是高品质学校建设的及时雨，意义很重大，高品质学学校建设作为四川省政府的重大课题，将会开展一系列的学术探讨活动，推进学校办学理念，办学思维到一个新的高度，推进区域内全育品质发展，要做成四川省的经验。2020年是教育新的起点，要品质追求提升理念、务实办学优化行为、尊重规律提高质量、顺应时代立德树人。