我会应邀参加“曹兵名师工作室”专业提升研讨活动
admin2019-04-03 10:59:00
为进一步提升“曹兵名师工作室”成员的专业发展意识和成长能力,充分发挥名师和专家的引领作用,切实提高工作室成员的个人修养和专业素质,努力建设充满教育智慧、具备教育魅力的名师工作室团队,为成都市及高新区教师专业发展贡献力量,2019年4月1日,成都市玉林中学(石羊校区)“曹兵名师工作室”针对新形势开展了教师专业提升研讨活动。省政协委员、四川省学校文化建设研究会会长高善峰,四川省学校文化建设研究会秘书长张成刚应邀参加了活动,“曹兵名师工作室” 领衔人、四川省特级教师、成都市玉林中学(石羊校区)副校长曹兵及“工作室”的所有成员参加了此次活动。
四川省特级教师曹兵首先组织大家学习了《成都高新区教育发展中心关于2019年度名师工作室建设与管理的相关要求与建议》,提出了本年度工作室的基本任务和要求,指出实施教师专业化提升是名师工作室的任务之一和本质属性,“工作室”将在自身积极开展教育教学培训和研究的同时,为工作室全体教师学习新理念、把握新课标、掌握新技能、实现新提升搭建更好的平台,力争每位成员都能在教育教学实践中形成自己的风格做出理想的成绩,在即将出现的区内学校布局调整中做好自己的专业准备和专业应对。
四川省学校文化建设研究会会长高善峰与工作室成员交流中谈到,工作室的成员首先要明白一件事,大家为什么要开展专业化发展。第一,社会发展进步对教师的要求越来越高,家长不惜代价地让自己的孩子享有优质教育资源;第二,教师专业化发展能够加速与助推教师个人的成长;第三,教师专业化发展有助于一个团队的凝聚力与战斗力的形成。
教师专业化发展需要提升什么能力?高善峰会长在与大家交流时称,教师对教材的解读能力、与学生交往能力、课堂组织管理能力、突发事件处理能力、综合研究能力等,都是一名“准名师”需要具备的基本功。那么如何提升专业化发展能力呢?高会长谈到,第一要有专业发展的意识;第二要明确自己的方向,你是准备做名师还是做行政管理人员;第三,要多阅读、多学习、勤思考;第四要学会整合资源,借助外力,比如借助领导之力、同事之力、家长之力、媒体之力、亲友之力、学生之力等,去提升个人专业化发展能力。
四川省学校文化建设研究会秘书长张成刚从事教育类学术出版、教育科研多年,有很多实操经验。他在与“工作室”的成员交流过程中,就教师专业发展中的综合研究能力的提升,和大家分享了一个现象:他在做教育杂志主编期间发现,江苏一线教师撰写教育科研文章比例较大,他以先后参与的四本杂志为例,发现江苏教师的文章都占到三分之一左右。“我们都说中国教育看江苏,那么江苏教育看什么呢?我觉得就是要看江苏教育的这些基层教师是怎么做研究的。我还想送给大家两句活——教学是输出,教研是吸收,大家要做一名学习型的教师;不做教书匠,要当教育家,做一名有梦想的教师。”
最后,张成刚秘书长借苏霍姆林斯基的一句话和大家共勉:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福道路上来。” (严 惠)