“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”，这句话真的合理吗？
admin2014-12-26 16:08:00
作者：陈万勇
“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。”这句话曾在大多数中国学生耳边响起。然而仔细分析其内在逻辑，我们却不得不怀疑其合理性。
道理很简单，如果学校为学生提供了优质的教育服务，即使学校不做任何要求，学生也会心怀感激，不仅今天以学校为荣，还会永远以学校为荣；相反，如果学校没有较好地承担起教育服务的职责，却一厢情愿地硬性要求学生“以学校为荣”，学生就会心悦诚服地以学校为荣吗？
其实，我们不妨把这句话稍作改动，变成“今天学校以我为荣，明天我以学校为荣”。不要认为这只是无谓的文字游戏，这包含了教育理念的升华。“今天学校以我为荣，明天我以学校为荣”是一种民主平等、以人为本、真诚互敬、与时俱进的办学理念，体现的是学校对学生的关爱、悦纳和赞赏，是一种积极的期待，如同皮格马利翁面对心爱的雕塑。学校为学生提供良好的硬件和软件，为他们的成长创造优良条件，把他们当作学校的主体和服务的对象。若干年后，学生重温那份美好的回忆，必然心怀感念，饮水思源。这两种理念，哪一种境界更高远，不言而喻。
问题的关键还在于，面对21世纪日新月异的时代浪潮，除了及时、主动地变革，我们已经别无选择。当今社会日益呈现出价值多元化、观念民主化的发展趋势，教育方式正在发生深刻变化，学习方式也随之发生着革命性变化。教师和学校已经不再是知识的垄断者和信息的中心源，学生的需求愈来愈个性化，特色化的学校不断涌现，学生对学校的选择权也越来越大，学校对生源的争夺也愈演愈烈。
面对如此巨大变化，难道我们还能心安理得地幻想“皇帝的女儿不愁嫁”吗？还敢沿用唯我独尊的观念来管理学生吗？要知道，学生就是学校的生命线，失去了学生，还有什么资格谈教育？因此所有的管理者和教师都必须明确，学生就是学校核心“服务对象”，学校的各项工作就是构成一种服务链，并最终由教师将一种优质的教育服务提供给学生。既然“教育是一种服务”，校长和教师就应该转换角色，深刻地反省自己的各种教育行为，胸怀善意和尊重，与学生进行心灵的沟通，进行科学的引导，为学生提供和谐的成长环境。
世界上最大的制药厂之一的默克公司的一位董事说：“我们要记住，药品是为病人生产的，我们不要忘记药品是为人们服务的，不是为利润。”如果认真理解了这几句话，我们也许就会懂得，学校究竟应该在什么时候以学生为荣，也就会明白，一旦学校真诚地种下“今天学校以我为荣”之花，学生就能结出“明天我以学校为荣”的丰硕之果。
（原标题：《到底以谁为荣》。作者单位系浙江省黄岩中学）
