据媒体报道，近日由国家人事部、国家食品药品监督管理总局共同负责的药师资格考试开考，令人震惊的是，在陕西西安考点，监考人员从现场7个考点共抓了2440名作弊的考生，属于一起典型的集体作弊事件。

    笔者以为，如果仅仅是个体作弊或少数考生作弊，只是个体或少数人的道德问题，而如果是集体作弊，那就是群体性事件了。因此，对于这样一起集体作弊，无论如何批判，都不为过。作弊原本不是也不应该是光彩的事情，往小处说，它直接反映了个体、行业、区域的诚信问题；往大了讲，它甚至关乎社会、民族、国家的道德风尚。

    随着现代社会文明程度的提升，各行各业的专业考试、技能比赛成了筛选和鉴别人才的重要依据。但是在具体操作过程中，又非常容易出现监管中的“黑洞”。究其原因，还是由于利益的内在驱动和功利的社会氛围，导致了许多考生铤而走险。

    对于考试的管理和规范，近些年来政府和教育主管部门一直都非常重视，在制度、技术等方面都做了许多完善。但即便如此，不时也还存在一些作弊事件，就连社会最为关注的高考也不例外，而在行业性、技能性的考试中，作弊的情况相对来说就更为严重。这次在陕西被查的考生集体作弊一事，就集中反映了这个问题。可喜的是，教育主管部门及时发现并制止了这样一起作弊事件；但可悲的是，竟然有这么多的考生作弊。

    在笔者看来，作为教育工作者，比批判更重要的，是思考如何防止类似事件的重演，以及在这一过程中，学校教育该做些什么？也许，把这次集体作弊作为一个切入口，去反思学校德育教学的成效和引领社会风气的责任，从而帮助孩子从小树立诚信和法制观念，应该更有意义。

    毋庸讳言，在学校教育中，德育教学存在一个非常大的悖论，就是学校所教所学和社会所用所行存在着严重的脱节。我们学校教育中所提倡的，比如诚信、公平、正义等核心价值观，往往只是停留在思想或理念层面，而在具体的社会生活中，在个体行为上，就会呈现很大的差异。明知作弊不对，但是为了升学或获得证书，许多考生就会违背诚信而不择手段，而且越是社会化，这样一种群体性特征就表现得越明显。倘若整个社会层面都如此，就该反思我们的教育，甚至我们的文化了。

    总之，防止集体作弊等有违诚信的群体性事件，制度监管虽然关键，但归根结底，还在于学校教育教学的价值引导和文化引领。当前，我们提倡培育和践行社会主义核心价值观，在学校教育中，不仅仅在于培育和践行，也还具有引领社会风尚的责任。因此，更加迫切需要加强学校教育中的德育教学，从思想理念入手，重点落实到具体的细节中去，一点一滴帮助学生养成良好的行为习惯和道德品质，进而促进社会整体道德风貌的改善。（作者系中国教育科学研究院博士、助理研究员）