日期：2014-05-30  作者：徐敏

      韩国“岁月”号客轮沉没事件发生后，人们被一个残酷现实所触动：客轮发生严重倾斜后，船上300 多名学生中大多数仍然按照船方指示留在船舱中待命，最终与客轮一同沉没； 一些没有听从指示的学生反而因此获救幸存。

      对此，路透社评论，在长幼尊卑观念根深蒂固的韩国社会，来自上级和权威的要求往往不会遭到质疑或挑战，不少乘客完全服从船方指令，可能因此失去逃生机会。

      韩国媒体也开始反思“服从文化”，认为韩国社会根深蒂固的“服从文化” 加剧了“岁月”号海难的惨重。

      同样的反思和纠结也在广大家长中产生： “服从文化”是利是弊？

      平日里应该教导孩子听大人话、听老师话，遵守纪律，服从指挥；还是鼓励孩子敢于质疑权威，提出自己的见解，在一定情况下可以“不服从”，按照自己的判断行事？

      笔者认为，无需全盘否定“服从文化”。

      在许多时候，特别是灾害事故、突发事件、紧急状况面前，服从权威人士、专业人士、经验丰富的长辈的指挥，可以保障秩序，避免引起更大的混乱。

      例如，在地震、海啸、火灾等自然灾害和事故发生时，民众陷于一片慌乱，如果这时有专业人士出来指挥调度，局面就可以得到改善，人们逃生避险的成功率会提高，自我保护的有效性会加强。

      这样一种“服从”，还是需要保持的，也应该在孩子们中间教导和传扬。

      但是，服从不等于盲从，这就需要培养孩子们的判断力、识别力。

      如何判断与识别？

      就应对灾难事故来说，如果孩子们事先掌握安全知识，接受过相关培训，那么他们的临场判断力就会增强。

      一旦在事故现场无人可依靠，或是发现所谓的“专业人士”其实并不专业时，孩子们就可以凭借自己积累的安全知识来避险和自救。

      在不少发达国家，学校很重视对学生的安全教育。

      据了解，在日本、法国，普及自救急救知识已经纳入小学生教学课程，而美国的应急逃生课程从幼儿园就开始了。

      我国教育部早在2007年就制订并下发了《中小学公共安全教育指导纲要》，包括预防和应对社会安全类事故、公共卫生事故、意外伤害事故、自然灾害、网络和信息安全事故等内容，从小学到高中，都有明确的安全教育目标。

      安全教育早已进入课堂，但并不是所有学校都很重视。

      如果教师只是照着教材“纸上谈兵”，学生也只是随便学学，因为反正又不考试，对升学没啥帮助，那么安全教育很可能沦为走过场。

      高质量的安全教育， 除了知识讲解，更要体现在行动力上。

      例如，地震逃生演习，警铃一响，各个楼层、各个班级的学生怎样有序疏散，教师怎样指挥，站在什么位置上， 师生下楼后跑到哪里避险等，一系列动作都必须设计好，严格按此执行。

      否则，大家嘻嘻哈哈，只是为了演习而演习，安全教育就不能落到实处。

      每次重大事故发生后，每次众多生命凋零后，我们才会更加深刻意识到安全教育的重要性。

      韩国政府近日表示，鉴于“岁月”号客轮重大海难，政府将制订多项措施，强化学校的安全教育和训练。

      韩国教育科学技术部官员表示， 今后学校师生抵达修学旅行住宿地后，必须接受紧急逃生训练；师生还将学习在船舶或飞机上遭遇紧急情况时如何应对。

      韩国教育科学技术部还打算在教科书中大幅增加安全教育的内容，同时为教师提供更多培训机会。

      安全教育不仅是学校的事情，家庭、社会也有此责任。

      安全教育的渠道还可以拓宽些。

      安全教育不仅要出现在课堂上、学校里，借助网络、电视，在地铁车厢等公共场所，都可以多播放一些生动形象的安全教育片，帮助大家特别是青少年掌握相关知识和技能。