【编者按：近日看到一篇文章，题目叫《中小学最怕“懂教育”的家长》。很有感触。这也让我们想起很多经历，以往我们提到“家校合作”的的时候，很多师友都非常热烈，但是一旦深入到合作到什么程度时，就大都不语了。理由很多，试举几个：

      1、家长水平太低，根本不能沟通。有些家长你一说话，他的反应就是对孩子进行单打或者混合双打。还有些家长忙生意，或者进城打工，根本连人都见不到，老人的思维想法完全不能理解你，怎么办？

      2、有些家长素质太高。你不管怎么做，他都能挑出毛病来。那国家也没要求，我为什么还要跟你沟通这个呢？

      3、建立学区、家长会这些是没有错，但是就跟物业委员会一样，倘若不能控制，对学校的管理涉及太深，那学校自身的管理根本没法做了。怎么办？

      我们见到的理由还不止这些，五花八门的什么都有。那么问题来了：我们要不要家校合作，家长和学校怎样操作才是可行的？我们把这个拿出来，也求教方家。

      下面就是上文提到的流传较广的文字，也不妨一看。】

      “新老师没有教学经验，为什么要让我们的孩子当实验品？”

      在一所小学，家长代表坐在会议室，一句接一句质问校方。该校一位副校长向记者介绍，三年级的一个班换了位新毕业的老师。这招来了家长的一致反对。

      记者最近在一些中小学采访的时候，总能听到这样的反映：“现在家长干涉学校日常教学、管理工作的情况越来越多。”而且越是好学校，对老师的反映就越集中。

      那位副校长很无奈，她认为新教师虽然没有教学经验，但是知识丰富，理念新，有热情。这些都是很宝贵的东西。而且每个老师都有自己的长处，孩子接触不同的老师是有好处的。

      “现在家长对学校教育的干扰太多了。很多是因为家长不忍心看到孩子遭受一点点挫折，只要孩子回家表现出一丝不高兴，家长就会详细询问。如果是因为在学校遇到什么事，家长就会找老师。”这位副校长说，学校欢迎家长参与学校的一些管理，但是过多干涉就不好了。尤其是家长在处理孩子身上发生的一些事情时，应该冷静对待和尊重学校意见。

      在小学，家长干涉学校管理的情况主要集中在换座位、换老师、课间休息时间孩子们如何活动、中午饭菜质量如何、作业内容和数量、出外郊游地点的选择等问题上。还有的家长认为自己的孩子在班里的好朋友不是那种学习好、听话的，也会找到老师，要求平时尽量不让他们接触。

      “家长管得太细了，有些做法像是在看管幼儿园的小朋友。”一位老师说，一遇到这种家长就很头疼。

      类似的情况，在中学也存在。某地一所中学的一个班，因为一段时间内班里课堂纪律有些散漫，在整个年级的总体成绩下滑许多。于是这个班的家长代表找到校长，要求每天派家长代表跟班听课，了解教学情况，协助老师维持课堂纪律。

      在得到学校的同意后，每天都有一两名学生家长坐在班级的后面听课，甚至这个班的班会家长也派代表参加。

      许多老师对此很有意见，他们认为家长定期到学校了解孩子在学校的情况，与老师交流探讨如何引导学生上进是可以的，但介入太多，就等于干扰了学校正常的教育秩序。还有的老师认为，家长的一些极端做法，是对老师和学生不信任，容易使他们产生逆反心理。

      班里的大部分学生也认为自己的父母对学校干涉太多，尤其是谁的家长要是坐在后面听课，这个同学感觉一整天都不自在。但是家长依旧认为这种方式挺好，可以了解学生的学习情况、教师的教学水平、学生的课堂纪律等。一位资深教育工作者说，现在家长的知识水平确实和原来相比有很大区别。

      受过高等教育的家长越来越多，大家都是从现行教育体制下走出来的，了解学校情况，而且家长越来越重视孩子的教育，也主动学习一些教育理论。因此，他们参与学校管理、了解孩子在校情况的意愿越来越强。但教育是一项专业性、实践性非常强的工作，非教育专业工作者，对于教育本身的具体做法还是不太了解。

      当下，家长干涉学校日常教学、管理工作的情况越来越多。对此，专家指出：作为家长，有问题可以和老师进行沟通，但不要对学校和教师日常的教育教学活动横加干涉，不要强求学校和教师按自己的想法来做。在了解和参与学校教育的过程中，父母只是助手、配角。

      (来源：中国青年报，作者系中国青年报记者)